A kompetencia latin eredetű szó, alkalmasságot, ügyességet jelent. A kompetencia fogalmának azonban többféle értelmezése létezik. Használják a fogalmat az illetékesség, jogosultság, hatáskör jelentéssel a döntési alkalmasságra utalva. Használatos a hozzáértés, szakértelem jelentés, mely az eredményes cselekvési alkalmasságra utal. Ez az alkalmasság döntések meghozatalában és a döntések kivitelezésében, végrehajtásában nyilvánul meg. A döntés meghozatalának feltétele a motiváltság, a kivitelezésé a képesség. Ezt a bonyolult képességet nem írják le az olyan megszokott fogalmak, mint a tudás, az ismeret, a készségek vagy maguk a képességek. Ezt a komplex működést igyekszünk megragadni a „kompetencia” fogalmával.

Mit is mérünk akkor a kompetenciaméréseken? Azt a képességünket és hajlandóságunkat, hogy a bennünk lévő tudást sikeres problémamegoldó cselekvéssé alakítsuk.

2020-ban a járvány miatt a kompetenciamérés elmaradt, de 2019 után a 2021-es mérési eredmények már rendelkezésünkre állnak.

2010-től iskolánkban a kompetenciamérés eredményei a következők:

Ha összehasonlítjuk eredményeinket az országos eredményekkel, akkor azt tapasztaljuk, hogy ezek jóval magasabbak az országos átlagnál, és magasabbak a négy osztályos gimnáziumok átlagánál is.

Az elért eredményük alapján a kitöltőket 7 csoportba sorolják. Ezen a képességskálán a 7-es a legjobb, ahová országos szinten a tanulók kevesebb, mint 5%-a szokott kerülni. Emellett kifejezetten jó eredménynek számít, ha valaki az 5. vagy a 6. szintet tudja teljesíteni. Átlagos eredménynek tekinthető a 3. és 4. szint, nagyon gyenge a 2-es, 1-es és az 1. szint alatti teljesítmény.

A 2021. évi teszteket 103 tanulónk töltötte ki, 1-es, 2-es, illetve 1. szint alatti teljesítmény nem volt, 3-as is mindössze 1 helyen szerepel, 4-es szintet is csak 17 dolgozat ér. Tehát a 206 teszt közül 188 nagyon jól sikerült.

A matematika eszköztudás területén 20 darab, míg szövegértés mérési területen 26 darab 7-es szintű teszt született. Melyből az a osztály 10-et, a b osztály 25-öt, a c osztály 2-t, a d osztály 9-et tudhat magáénak, dupla 7-est 9 tanulónk ért el:

Györe Sándor

Csomor Kata, Deák Gergely, Holyba Gergő, Kiss Ábel, Molnár István Gergely, Ozsváth Szabolcs, Sipeki Márton

Zsoldi Sándor

A szövegértés területen a legjobb eredményt Molnár István Gergely érte el 98 %-os eredménnyel. Matematikából hibátlan, 100 %-os kitöltéssel Holyba Gergő teljesített a legjobban. A legjobb összesített eredményt szintén az ő nevéhez fűződik 100 %-os matematika és 97 %-os szövegértés teljesítménnyel.